情绪解读是指对他人面部表情以及内在情绪的推测和理解。识别他人面部表情和理解他人情绪方面的障碍直接影响孤独症儿童的社会交往和沟通能力发展。因此，构建有效的孤独症儿童情绪解读训练是当前亟待研究的课题。　　本研究首先采用文献研究法，分析国内外文献资料和相关案例成果，设计儿童情绪解读的社交情景，包括高兴、伤心、生气、害怕、吃惊和讨厌等六种基本情绪和基于信念与愿望的复杂情绪，构建孤独症儿童情绪解读训练模型。该模型根据情绪认知难度将训练内容分为三个层次：基本情绪，基于愿望的情绪和基于信念的情绪，每个层次训练分别包含“学一学”、“认一认”、“找一找”、“配一配”、“说一说”这几个步骤。其次，在该模型指导下，撰写儿童社交情景的文字脚本和制作脚本，拍摄社交情景训练的微视频，制作孤独症儿童情绪解读训练多媒体课件。　　接着，本研究采用单一被试实验设计方案，在杭州市某孤独症康复中心选取3名研究被试，按照本研究构建的孤独症儿童情绪解读训练模型，采用孤独症儿童情绪解读训练多媒体课件，开展孤独症儿童情绪解读训练的单一被试实验。实验研究发现：（1）孤独症儿童情绪解读训练模型能有效提高孤独症儿童的基本情绪解读能力。（2）社交情景微视频能提高孤独症儿童情绪训练的维持成效。（3）口语提示和社交情景微视频有助于孤独症儿童情绪认知的泛化。　　本课题的研究成果能培养孤独症儿童识别他人面部表情并解读表情隐含的情绪，提高他们的“察言观色”社会技能，为其发展社会交往和沟通奠定了情绪认知基础，也为孤独症儿童的情绪表达和情绪控制的干预奠定认知基础。