音乐兴趣教育是实施素质教育的重要手段,初中阶段更是学生音乐素质全面发展的关键时期。因为,初中阶段学生的年龄是介于儿童与成人之间的人生阶段,这一阶段的学生,对知识的渴求愿望特别强烈,自我意识也逐渐增强,获得知识和信息的途径也开始增多,他们的世界观和价值观开始初步形成,是培养美育的重要阶段。初中的音乐兴趣教育状况与初中生的生理和心理状态密切相关,也与家庭环境、社会环境及教育氛围、行政领导、音乐教师自身因素有关。因此,如何正确培养、引导和提高学生的音乐兴趣成为全社会高度重视的问题。本文以延吉市部分朝汉族初级中学为具体的研究对象,对延吉市初中生音乐兴趣的现状进行调查和分析。主要采用问卷调查、随机谈话和理论分析相结合的方法,除了对学生调查外,还将调查对象扩大到家长和其他老师间,在友好交谈中了解他们对音乐课及培养音乐兴趣的看法,接受他们的合理建议。论文总体分为五大部分:第一部分为绪论部分,主要阐述了此次调查研究的课题背景、研究内容、研究目的及意义;第二部分的主要内容是首先介绍音乐和兴趣的概况以及音乐兴趣的发展阶段,然后以先后走访调查的七所延吉市的初中所得到的调查数据为基础,了解延吉市初中生音乐兴趣教育及其能力的基本现状,并对延吉市初中生参与课内及课外音乐兴趣活动的现状进行了分析,发现朝汉族初中生受民族、性别、性格及环境等因素的影响,其音乐兴趣及能力会存在着一定的差异;第三部分主要在调查的基础上,从朝汉族中学生生理、心理特点、内外在环境和学校音乐兴趣教育等内外因素方面对学生音乐兴趣的影响进行了具体的分析,论证现状中存在问题的主要原因;第四部分是根据调查的实际情况,提出针对延吉市初中学生在音乐兴趣教育的建议,要制定合理的教学计划和灵活的教学方法;第五部分为结论部分,主要阐述了本人对本次调查研究的相关论点及综合了相关论点的结论。根据调查研究表明,朝汉族初中音乐兴趣教育必须要从符合学生的情感爱好和实际情况出发,只有充分了解学生们的爱好、兴趣与能力,才能实现面向全体学生的音乐素质教育。使学生的心灵受到音乐艺术的净化、情操得到陶冶和智慧受到启迪。充分利用音乐教育的审美和认知功能,让学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。