关于学业不良学生的研究一直以来都受到教育心理学界的关注,对于学业不良学生干预转化的研究也是重点之一。目前,学业不良学生干预转化的研究主要是从导致学生学业不良的原因的某一方面着手的。注意品质不良作为影响学生学业成绩的重要因素,理应得到足够的重视。本研究以学业不良小学生为研究对象,从培养学生良好的注意品质方面着手,采用训练活动与游戏相结合的方式,分别对注意品质的每一方面进行培养,探索改善学业不良学生学业成绩的方法。本研究所采用的训练活动分为三个阶段,每阶段较前一阶段的难度都有所增加,并且从单纯的练习逐渐转入课堂,促进学生将良好的注意习惯用于学习活动中,提高学习效率。本研究得出以下结论:1.通过系统的注意品质培养训练,实验组与控制组被试在注意稳定性、注意广度、注意分配、注意转移方面差异显著,实验组注意品质各方面的水平显著提高。2.注意品质的培养对于改善学业不良儿童的注意品是有效的,学业不良儿童的注意品质水平可以通过培养得到提高。3.通过螺旋上升式培养,经过无意义的、机械的训练,有意义的训练,和深入课堂的培养训练,最终使学业不良儿童的良好注意品质迁移到了日常的学习活动中。4.注意品质培养对于提高学业不良儿童的学业成绩有一定的作用。