【摘 要】
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清朝末年(1876—1911),社会政治和经济发生了急剧变化,民族危机空前严重。为拯救民族危亡,上至官僚重臣,下到地方士绅,无不积极探索新的出路。与此同时,中国传统教育也显现出
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清朝末年(1876—1911),社会政治和经济发生了急剧变化,民族危机空前严重。为拯救民族危亡,上至官僚重臣,下到地方士绅,无不积极探索新的出路。与此同时,中国传统教育也显现出与时代发展相脱节的情形,教育的改革势在必行。从“壬寅—癸卯”学制到废止科举,中国近代教育制度逐步确立起来。它使中国的教育内容从空疏转向实用,从封建转向科学。在这场轰轰烈烈的教育改革运动中,士绅因为其独特的优势而成为主导力量。本文通过梳理河南传统士绅以各种方式,积极参与新式教育事业的活动,探讨河南传统士绅与新式教育的关系,在一定程度上揭示了士绅在河南近代教育发展进程中的作用。同时,通过对传统士绅在推进新式教育过程中的一些历史局限性分析,从中领会中国近百年来社会转型和新旧文化转型历程中的冲突及教训。
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