新高考改革是我国现阶段重要的教育改革举措,普通高中是改革新政的实施主体。在高考改革背景下,研究普通高中的走班教学管理问题,对新高考改革政策的实施落地有一定的现实意义。探寻普通高中探索走班教学的实际历程与改革经验,分析校内走班教学管理的现状,总结得出走班教学管理的现实困境,进一步提出发展建议和趋势。本研究以质性研究方法为主,结合量化研究方法与手段,具体采用个案研究方法,通过问卷法、访谈法、观察法、实物分析法收集相关资料。根据中观层面的教学管理的定义,以四个纵向的过程维度为依据,融合横向维度的相关内容,按照四个过程维度设计问卷,并将访谈、观察、实物研究资料按上述四个维度进行分类整理。基于访谈资料和数据分析结果,发现并总结当前普通高中走班教学管理面临的现实困境。整体而言,四个维度的得分基本皆处于中等水平,其中计划安排维度的得分均值最高,组织运行维度的得分均值最低。计划安排的维度上,问题集中体现在学校课程设置缺乏多样性。组织运行维度上,遇到的主要问题是课后管理有效性较低。质量检验维度上,面临的主要问题集中在质量检验的执行层面,表现为检验的实效性偏低且信息化手段有待提升。教学研究维度上,面临的主要问题体现为教研活动有效性较低。问卷的差异性分析结果显示,在性别、教龄、学历、职务、是否担任班主任和非班主任教师对走班教学效果的评价在统计学意义上无差异。已有研究结果中呈现出走班教学管理问题主要集中在学校内部,学校是开放的社会系统,其变革的策略选择和具体改革举措的实施效果皆受到外部环境和内部结构两大方面的影响,建议学校内部从菱形模型提出的四个部分入手改进,同时注重提升对外部环境变动的适应性。提出在明确核心任务的基础上因地制宜的构建走班计划、技术层面强化课程与信息化建设、人员和结构方面明确组织机构的权责划分,主动调整适应内外环境变化四条发展建议。因地制宜的构建走班计划要求学校在改革探索初期“量力而行”,在一定程度上避免学校在改革初期就面临较为复杂的改革问题。强化课程建设旨在解决课程多样性较低的问题,信息化平台的建设则有利于提升学生管理及质量检查等教学管理活动的效率。明确权责划分有利于改善课后管理有效性较低的问题,进而达到提高组织整体的运行效率及灵活性的目的。主动适应内外环境变化有利于学校更有效的应对变革阻力,建议学校通过开展专项质量检查和更有针对性的教研活动,及时发现并应对内部环境变动对改革带来的不利影响,进一步提高质量检查的实效性和教研活动的有效性,减少相关利益群体对学校改革的抵触并赢得一定的支持。