“注重与生活的联系”是新课程改革的重要理念之一,生命科学作为与实际生活紧密联系的一门学科,也越来越重视将课堂教学与实际生活相联系。近年来,越来越多的学者在这一领域进行了大量的研究,其理论成果极其丰富。但已有研究成果仍有不足之处,如生活情境资源的分类、整理、筛选和处理等没有系统的方法;基于生活情境的教学设计仍局限于课堂某一环节的设计;此类课程的教学评价没有明确的方法;基于生活情境的教学案例较少等。针对现有研究的不足之处,本研究主要解决以下几方面的问题:第一,生活情境资源的分类、搜集和处理等问题;第二,基于生活情境的教学设计理念和方法;第三,教学评价的理念和方法;第四,教学案例研究。通过解决以上问题,本研究能更加凸显生命科学的学科价值,促进本学科的发展;有效地培养学生获取知识和解决实际问题的能力,促进学生转变和优化学习方式;帮助一线教师树立新课程理念、转变教学方式,为一线教师教学供理论依据和教学案例参考,促进其专业成长;改变课堂教学的传统氛围,高学生学习的主动性,实现更高效的生命科学课堂教学。为了达成研究目标,本研究主要应用文献研究法和案例研究法。在研究初期,主要通过文献研究法搜集相关领域的文献资料,了解该领域的研究现状和进展,与一线教师的教学情况相比较,找到研究的不足之处,确定研究的目的。然后,以已有的相关理论和思想为指导,进行课堂教学实践,得出结论。通过文献研究和案例研究,得出了以下结论,分为四部分。第一部分,中学生命科学生活情境应用的教学设计的基本理念。第一,教学设计扎根于实际生活的价值取向;第二,教学设计符合解决学习问题的逻辑;第三,学生知识体系的建构与能力的拓展在生活问题情境中得以实现;第四,应用生活情境的课堂教学设计是基于时间和空间的整体设计。第二部分,根据生活情境资源的来源,将其分为文本资源、学生经验、日常生活与生产实践和在线资源,并且厘清了生活情境资源的搜集、筛选、处理的方法;第三部分,厘清了生活情境资源的应用策略。第四部分,厘清了应用生活情境的课堂教学评价的评价标准的设计、评价方法的选择以及课堂教学评价的实施。