我国中小学生学习负担问题是学校教育系统长期面临的难点问题,尽管国务院在2021年印发了“双减”政策文件,但是收效甚微。究其原因,学校管理者即使已经认识到作业管理在学生”减负”中的重要地位,但在其行为管理上并不能将“双减”要求切实落地,以至于作业管理中依然存在诸多问题。其中,过量低质的课后作业是小学高年级负担加重的关键原因,因此探索合理的课后作业管理策略,对小学高年级学生而言,具有十分重要的意义。重点表现在:课后作业是帮助学生真正掌握、巩固和应用课堂学习内容的主要教学过程,并由此养成良好习惯,形成一定的价值理念。其次,它又是有效检查课堂有效性,并适时调整教学方法的关键手段之一。所以,不论是从对教师的专业发展或是从学生的学习成长必要性考虑,探索高效的课后作业管理策略成为本次“双减”的重中之重。本论文视角聚焦在陕西省J小学校园中,具体介绍了在“双减”背景下,小学高年级学生课后作业完成状况以及教师在课后作业方面管理情况的调查分析,并发现课后作业管理中的突出问题。小学高年级学生的作业观念不正确、习惯养成出问题,特别是小学生们不能及时完成课后作业的数量随着年级增长而上升。学校管理者对课后作业管理水平较低,体现在作业监管者对学生课后作业的监督和管理逐渐流于形式,教师对学生课后作业功能了解不够,设计、评估、反馈作业的效率低下,教师之间缺少关于学生课后作业方面有效的合作与交流,导致了学生课后作业在量上、质上都不能达标。经过笔者分析,产生这些问题的原因在于:一是缺少良好的社会教育环境和家庭教育支持,二是学校未能形成针对学生课后作业的有效管理制度体系,对教师作业的实施情况缺少有效的支持与督促,教师也未能对作业功能产生正确的理解,从而造成了学生在课后作业方面的低效率现状。本篇论文大致包括如下五个层面:第一章绪论,着重阐述研究的背景、意义（理论意义和实践意义）、国内外研究综述及研究的思路和研究方法、核心概念界定和理论基础,对小学高年级、作业、作业管理等的核心概念加以定义,并介绍了教育管理的相关理论。第二章陕西省J小学高年级课后作业的调查现状,主要采用问卷调查法、访谈结合的方法,了解陕西省J小学高年级学生课后作业完成情况以及教师对学生课后作业管理情况。第三章问题及原因剖析,重点从外界原因,包含社会环境影响、陈旧的应试教育观念,从内部因素,包括学校、教师、学生和家庭教育影响等几方面,剖析了形成目前陕西省J小学作业管理问题的重要成因。第四章建议与改进,根据现有理论的指导,以及所分析出的各种因素,给出在课后作业管理方面的改善意见,如:端正办学思想,树立立德树人的教育观念;建立相关制度,实行科学有效的作业管理;加强教学研究,提升教师的教育教学能力;畅通家校联系,形成家校合作的育人合力。最后是结语,笔者重点指出科研中面临的问题和目前没有解决的问题及其接下来的科研走向。