习近平总书记多次在不同重要场合反复强调要“注重家庭、注重家教、注重家风”。2018年,习总书记在全国教育大会上发表重要讲话,从“四个第一”的高度对家庭教育作出了深刻阐述。指出“家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课’,帮助扣好人生第一粒扣子。”新时代,要培养能担当民族复兴大任的时代新人,就要高度重视家庭教育。而在家庭教育的建设方面,流动儿童的家庭教育是其中一个重要部分和短板。自20世纪80年代以来,经济的快速发展导致社会结构发生重大转变,社会转型带来的社会流动规模愈来愈大,给社会和家庭带来诸多挑战。伴随着人口流动产生了一系列的社会问题,流动儿童的家庭亲子教育问题也日益凸显出来。家庭是流动儿童融入流入地的基本依托,是个人社会化的起点,是世界观、价值观、人生观形成的最初场所,流动儿童家庭亲子教育问题急需引起重视。本文研究以笔者在深圳市A社区开展的有关流动儿童家庭亲子教育的问卷调查为切入点,分析该群体家庭亲子教育存在的问题及需求;在此基础上,以社会学习理论和社会支持理论为指导,制定出符合A社区流动儿童家庭亲子教育的小组服务方案并进行方案的执行介入。对于小组工作介入的效果,本研究采用定性和定量相结合的方式,从过程评估和结果评估两方面进行评估。研究发现流动儿童家庭的亲子教育能力弱,亲子教育资源匮乏,社会支持较弱。社会工作介入流动儿童家庭亲子教育能够有效地助力提升流动儿童父母的亲子教育能力、改善亲子关系和改善社区亲子教育环境。