“产出导向法”由文秋芳教授提出,经过多年的研究与实践,在一定程度上解决了英语教学中“学用分离”的问题。本文尝试运用“产出导向法”在中级对外汉语综合课课堂开展相关的教学实践,首先基于该理论对教学材料进行改编,然后进行教学设计,开展教学实验,最后主要通过对书面及口头产品质量进行对比分析来检验“产出导向法”在对外汉语综合课中的教学效果,在此基础上,通过问卷调查的方式进一步了解学生对于“产出导向法”的主观评价。本研究主要由以下五个部分组成:第一部分:阐述选题的来源、研究的目的以及意义、研究的思路以及方法、论文的创新性,综述“产出导向法”理论在英语教学界和对外汉语教学界的相关研究。第二部分:根据前期问卷调查结果分析教学对象,确定教学主题,设定产出任务及教学目标,选取教学材料,并对其进行改编,在此基础上设计教学。第三部分:在中级班开展对外汉语综合课教学实验,包括驱动、促成以及评价这三个步骤。第四部分:对前后测的作文以及口头演讲的产品质量进行整体性对比分析,同时考察目标语言项目使用情况数据,除此之外,结合课后问卷调查结果全面总结教学效果。第五部分:总结本次研究,对研究中存在的不足之处进行反思。研究结果表明,接受“产出导向法”进行中级对外汉语综合课教学的学生,他们的写作能力得到了较为显著的提高,但在口头演讲能力方面的未见明显变化。笔者在实验过程中得到了很多收获与启示,也希望本次教学实验能够为相关的教学研究贡献出一份力量。