“双师教学”是一种由国家财政支持的,旨在促进教育均衡的、公益性的、创新型的远程教学模式。该模式基于网络平台,将城市中小学一线优秀教师的课堂教学实况,以远程录播的形式为农村学校提供优质教学资源“双师教学”实质上是把城市优质教学资源补给农村中小学校,促进农村学校教学质量的提高和教师专业化水平的提升。为了更好的发挥项目功能和作用,让农村教师更好的使用“双师教学”资源。本研究立足于广西“双师教学”模式培训改革试点项目,调查农村教师培训现状、教师在“双师教学”资源应用过程中存在的问题,分析原因和提出合理建议。对三里中学展开教育调查研究,总结典型学校成功的做法、了解优秀教师如何有效利用“双师教学”资源整合教学、了解学生“双师教学”实施前后的学习态度变化情况。为上级教育管理机构制定决策提供现实依据及理论指导,为我区基础教育改革发展和农村教师队伍建设提供参考与借鉴。本文从来自广西南宁市、北海市、钦州市、防城港市、来宾市、百色市、崇左市七市的250名“双师教学”项目农村教师中,随机抽取70名作为研究样本,进行问卷调查。问卷的内容主要包括教师加入双师教学的主要目的、双师教学资源应用情况、教学能力等。研究发现:农村小学目前还未开齐开足国家规定课程,初中目前已开齐开足国家规定课程;大多数农村教师的目的是为了学习新的教育教学理念和教学方法、提高自己在教学方面的综合能力,少数为学校的任务指派;在资源应用上,大部分农村教师将“双师教学”资源与自己的教学内容进行了整合教学,小部分利用教学视频直接授课;在需要的帮助和支持方面,农村教师最需要学校提供网络条件支持,除了计算机、信息技术使用、相关培训等基础需求,农村教师还希望得到同事的支持和帮助、以及校长的支持和肯定。通过在广西上林县三里中学为期2周的实地调查研究发现:第一,三里中学设立双师教学课题组,课题名称为《七年级数学新授课双师型教学探究》,主要是围绕该课题开展双师教学实践和学术研究;第二,课题组成员通过双师教学实践,撰写实践研究论文,用于发表或参加比赛并获奖;第三,第二课堂教师在双师教学实践中不断摸索和学习,探索出有效的双师教学资源整合教学的备课模式和课堂教学模式;第四,双师教学增加了学生学习兴趣、使学生的学习态度更加积极,学生的学习成绩也明显提高了。