高校科研团队在知识经济时代发挥着越来越大的作用,团队的知识共享决定了最终的知识创造,也决定了一个团队的未来发展。但在现实中,团队内部存在着一定的知识共享影响因素,如何把握住这些影响因素,并加以调整、改善,从而达到更加有效的知识共享,实现知识创造的目的,这是每个团队面临的重大考验。经过对高校科研团队内部的知识转换进行细致的分析,结合SECI知识转换模型,提出了个体隐性知识,个体显性知识和团队隐性知识,团队显性知识四者之间存在的相互影响、相互转换的系统模型,对团队的知识共享过程进行具体描述。由于科研创新团队主客体的特点,在一定程度上影响了知识共享的进行。本文在对马斯洛需求层次理论、波特-劳勒综合激励模型的理论分析基础上,从个体与组织关系的视角出发,提出组织承诺、组织公民行为、工作满意度对知识共享的影响假设。借鉴国内外相关研究成果并结合专家访谈,设计了组织承诺、组织公民行为、工作满意度和知识共享程度的测量量表。经过小样本测试后,对初始问卷进行了调整、修订,之后在大连理工大学科研创新团队内展开大规模的问卷调查。本文采用采用SPSS17.0、Lisrel 8.7专业统计分析软件对筛选后的有效问卷数据进行信度效度检验、因子分析、描述性分析、相关性分析以及回归分析等统计分析。分析结果显示：组织承诺、工作满意度、组织公民行为对知识共享有着显著性的线性关系。结合调研分析结果,针对高校科研团队内部存在的问题,从组织建设、文化机制、激励机制以及知识共享考核机制等四个方面提出了促进知识共享的策略。