新课程改革的主要任务是改变教学方式和学习方式。思想品德课合作探究活动正是一种让学生主动参与、探索、思考和实践的学习方式和教学方式,是初中生在体验中提升品德、在合作中促进发展的有效方法,是体现“以学生发展为本”理念的有益教学探索。本论文正是在教学实践的基础上进行的探索和研究。论文由引言和正文的四个部分组成：引言部分：简要介绍了研究背景、研究缘起和研究方法等。第一部分：思想品德课合作探究活动的一般理论概述。对思想品德课合作探究活动的相关概念进行了内涵界定,对研究的理论依据和实践基础进行了梳理和归纳。同时,揭示了思想品德课合作探究活动在教学实践中的价值。第二部分：思想品德课合作探究活动现状分析。根据在教学一线的实践探索,分析了当前思想品德课合作探究活动的有利条件以及在实践中遇到的困难和误区。第三部分：思想品德课合作探究活动的实施。针对实践中存在的问题,提出了思想品德课合作探究活动的实施原则。以丰富生动的案例,详细介绍了思想品德课合作探究活动的多元类型,分析了思想品德课合作探究活动的实施过程与方法。强调了思想品德课合作探究活动中成果展示的意义和方法,指出了思想品德课合作探究活动中评价的目的和作用,对评价的原则、内容和方法进行了思考和探索。第四部分：思想品德课合作探究活动的教学实践反思。根据对思想品德课合作探究活动的探索和研究,针对教学实践中存在的问题,从四个方面进行了思考和分析。本论文本着边实践边研究的原则,试图通过剖析现状,揭示目前实践中的问题所在,在研究思想品德课合作探究活动的全过程中,探寻提升思想品德课教学实践中合作探究活动有效性的对策,探索来自于实践又被实践证明是行之有效的成功经验,从而推进笔者今后的相关实践,或为同行提供一点借鉴。