随着高等教育普及的深入，教育质量下降问题开始受到关注。然而教育质量的下降不仅源于生源质量，更源于教师的教学质量，源于高校教师教学能力水平。专家型教师是教师专业发展的最高阶段，他们往往有着先进的教育理念，优秀的教学能力。本文从视域融合理论出发，从学生、青年教师、专家型教师三类人群对专家型教师教学能力的理解中，分析规律，并融合出专家型教师的所应具有的教学能力要素及构成形式。认为专家型教师的教学能力可以分为主要能力和次要能力，主要能力包括语言表达能力、教学研究能力、沟通能力、促进能力和教学反思能力，并认为教学反思能力是教师教学能力发展的关键要素。对专家型教师教学能力形成的关键期进行深入访谈，了解他们教学能力成长过程及教师专业成长的动力因素，为中青年教师顺利地完成专业发展提供启示和经验，通过个人与组织的协调与配合，共同促进教师的职业发展。