近年来,学前教育的发展备受关注,这对幼儿教师的培养提出了更高的要求。职业学校的幼师专业是培养幼儿教师的一个重要途径,尤其对于乡镇旗县幼儿园所来说,有不少幼儿教师均毕业于中职学校,所以职业学校肩负着重要的教育使命。在学前教育教师的培养方案中,《幼儿教育心理学》是一门重要的专业理论课,它为幼儿教师了解幼儿心理发展与变化规律,并能有效利用这些规律促进幼儿身心健康发展提供科学指导。因此,娴熟掌握《幼儿教育心理学》是幼儿教师专业的体现。然而,学生熟练掌握相关专业知识取决于良好的教学,课堂教学是教学的核心环节,如何提高职高《幼儿教育心理学》课堂教学效果便成为了一项值得研究的课题。提高职高《幼儿教育心理学》课堂教学效果的首要前提是调动学生学习的兴趣,同时,在与学生教学相长的过程中,教师可通过情感渗透,培养学生对于《幼儿教育心理学》的热爱。在此基础上,教师应充分了解与分析职高生与职高教材,从职高生学习情况的实际出发,设计教学过程。在教学过程中,教学方法的合理、有效使用也是促进教学效果的重要因素之一。针对《幼儿教育心理学》的课程特点,教师可以引入实际教育生活中的生动案例,也可以带领学生走进真实的教育现场,在实训中理解与强化《幼儿教育心理学》的知识和技能。这样可以帮助学生把教材中学习到的理论知识很好的运用到实际的教育活动中。创新职高《幼儿教育心理学》的课堂教学模式也是提高教学效果的关键,改变传统的以课堂、教材为中心注入式教学,发挥学生的主体性,通过创设科学合理的问题,引导学生进行探究式的学习,创设真实的教学情境,促进学生认知的发展,同时,还要注重培养师生之间的情感,激发学生的学习动机。本文以职业学校《幼儿教育心理学》课堂教学效果为题,结合托县职业中学幼师专业的实际情况以及多年教学的经历,对如何提高职高《幼儿教育心理学》课堂教学效果进行探究,针对教学涉及到的实际情况,以期促进关于《幼儿教育心理学》课堂教学效果的理论研究。