新媒介以其新颖、方便的特性迅速地吸引了中学生的目光,并成为当前中学生学习语文的一个新平台。这给中学语文教学注入了新鲜血液的同时,也成为很多语文教师面对的一个棘手的问题。中学生利用新媒介学习语文已经成为一个普遍的现象,但是教师对此显然还没有一个明确的态度,至于该如何处理更是一片迷茫。中学生能否利用新媒介高效地学习语文,关键在于教师的审视与掌控,所以,教师如何应对中学生利用新媒介学习语文已成为一个亟待解决的问题。全文分为引言与文献综述、正文、结语三大部分。引言与文献综述部分主要阐述选题的缘由、目的及意义。正文部分共分为三章。第一章论述了新媒介的内涵,接着从四个方面具体阐述了中学生利用新媒介学习语文的表现,并对中学生利用新媒介学习语文时的特点进行了分析。第二章从现象审视和深层审视两个角度着重阐述了语文教师对中学生利用新媒介学习语文的审视。第三章探讨了语文教师对中学生利用新媒介学习语文的掌控问题。本部分主要从两个方面进行了探讨,文章认为教师首先应该正确引导中学生利用新媒介来学习语文；同时文章认为语文教师应合理开发,促使新媒介资源转化为语文课程资源。而这两者中,文章重点论述了教师合理开发新媒介资源为语文课程资源的策略。本文采用了文献研究法和调查研究法相结合的方法,运用了教学论和传播学的相关理论,逐步分析和论述了语文教师对当前中学生利用新媒介学习语文的审视与掌控,从而为教师高效地进行语文教学服务。