鲁迅的文章历来是初中语文教学的重点和难点。本文主要从主题内容、艺术手法、语言特色等几个方面探究鲁迅回忆性叙事散文《阿长与<山海经>》的语文核心教学价值,以期对改善语文课堂、提高语文教学成效有些许帮助。首先,笔者研究了国内学术界对《阿长与<山海经>》的研究现状,并通过分析数十位一线教师的课堂教学实录,整理归纳出他们在开发《阿长与<山海经>》语文核心教学价值方面存在的共性问题,即:主题单一,缺少多元化解读;艺术手法因袭传统,缺少深入发掘;对文体强调不足和以“本”为“本”,过多依赖教参。其次,针对现行三种版本教材中《阿长与<山海经>》的选编情况,分析造成此类问题的原因。再次,分析专家学者的著述成果以及这些成果在教学中的局限,并进一步分析文本语文核心教学价值得不到有效提升的原因。第四,探究《阿长与<山海经>》语文教学核心价值开发的策略,并构想了一篇教学设计,例如采用自主学习和情境教学的方法,教给学生朗读的方法技巧,引导学生从多角度开发文本,直至形成自行阅读散文的能力。最后,探讨文本的语文核心教学价值对《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》(《朝花夕拾》中被选编入“人教版”教材的另两篇文章)的教学意义,以及对学生学习理解整部《朝花夕拾》的意义。