体育课是我国学校体育的重要教育手段,对初中生的体育行为、终身体育意识和健康生活方式的培养有着重要的意义。体育课态度反映了学生对体育课的主观认识、价值认定、心理倾向,对课后的健康行为有一定的促进作用。而身体活动不足已经是造成学生体质下降的主要原因之一。然而,针对我国初中生体育课态度和校外身体活动之间关系的研究较少,限制了对相关理论和实践的指导。本文采用方便抽样的方法在上海市、江苏南京市、山东青岛市和曲阜市选择学校进行调查。抽取5所学校的学生参与调查,共收集到1278份(男生占55.3%;7、8和9年级分别占40.9%、23.9%和35.1%)有效问卷(有效回收率:91.3%)。研究采用《学生体育课态度量表》(The Students’Attitudes toward Physical Education Scale,SPEA)和学龄儿童健康行为调查问卷(Health Behaviour in School-aged Children,HBSC)调查初中生的体育课态度和校外身体活动水平。采用描述性统计分析中学生的体育课态度、校外身体活动情况进行基本报告。均值检验比较不同组别学生体育课态度和校外身体活动的差异。采用卡方分析中的相关分析来分析学生体育课态度和校外身体活动水平达标率的相关关系。线性回归方程(逐步回归)分析并解释体育课态度与校外身体活动天数。研究结果如下:(1)初中生的体育课态度水平较高,但是校外身体活动水平较低。体育课态度水平和校外身体活动水平存在年级差异,随着年级提高而下降。体育课态度与校外身体活动的达标率存在关联(部分子维度和不同阶段的校外身体活动的达标率除外)。课程愉悦感是预测初中生校外身体活动天数的主要因素。(2)13.1%、18.7%和34.8%的初中生分别在一周、周中和周末能够实现每天1小时以上的中高强度校外身体活动。男生在不同阶段的身体活动水平均高于女生(p<0.05)。随着年级的增长,初中生在一周、周中和周末能够实现每天1小时校外身体活动的比例呈现下降(p<0.05)态势。(3)体育课态度与一周、周中和周末校外身体活动的达标率存在相关关系(0.20<r<0.35,p<0.05),男生和女生之间存在差别。课程愉悦感分别与一周、周中和周末校外身体活动的天数存在线性关系(0.10<β<0.16,p<0.005),男生和女生之间存在差别。研究建议切实提高初中生的校外身体活动水平,尤其是女生和高年级学生的一周身体活动水平,以及周末的身体活动水平。在体育课态度方面,在现有的基础上,要进一步提高学生的体育课态度水平。同时要研发有效的适合我国学生的态度测量工具。此外,研究建议从学生对体育课课程的愉悦感入手,提高学生对体育课的兴趣和喜爱程度,以达到促进校外身体活动的目的。