随着新课改的不断推进,小组合作学习已普遍进入小学语文课堂之中。阅读教学是语文教学的重中之重。在小学语文阅读教学中的小组合作学习的效果却不理想,没有取得预期的效果。小组合作学习在应用的过程中产生了一些问题,影响了教育教学目标的达成。本研究力求探究提升小学语文阅读教学中小组合作学习的方法,以期获得更好的教学效果,使小组合作学习更好地服务于小学语文阅读教学。首先,通过文献法、观察法、访谈法对重庆市s小学语文阅读教学中小组合作学习的情况进行调查研究,掌握小学语文阅读教学中小组合作学习的总体情况及其在不同年级上的差异。通过对现状的调查研究,发现小学语文阅读教学中小组合作学习中,存在学生参与度不齐、学生积极性不高、教师对过程的监控不足、教师的评价机制单一的问题,并进一步梳理出产生这些问题的原因:教师教学设计水平不足、教师合作任务选择不当、教师教育教学任务繁重、学生之间的差异性较大。最后,针对分析的结果,对一线教师提出在小学语文阅读教学中小组合作学习的几点建议:加强自身的合作素养、精心进行教学设计、选择适宜的学习支架、加强过程的监控指导、采取多样的评价方式。