大学生接受中国特色社会主义理论体系是指接受主体大学生在中国特色社会主义理论体系的宣传教育活动中对教师、学校、网络等接受介体所传递的中国特色社会主义理论体系的相关内容进行反映、理解、选择、整合并内化为自己的思想、信念的过程与自觉地进行外化践行的过程。大学生接受中国特色社会主义理论体系是衡量高校实现马克思主义大众化的重要标准之一。研究大学生对中国特色社会主义理论体系的接受状况有利于拓宽马克思主义理论教育研究视阈的需要，推进我国社会主义主流意识形态建设，促进未来高素质人才的培养,推进我国和谐社会的构建与小康社会的进程。本文以学术界关于接受问题的研究为基点，借鉴西方的接受理论，结合大学生的自身特点，总结出大学生接受中国特色社会主义理论体系的内涵和接受系统要素，并对目前大学生接受该理论体系的基本情况、存在问题、影响因素以及对策进行了具体分析和探讨。北京是全国政治、文化、教育的中心，具有代表性，通过对北京地区九所高校的在校本科生进行实地的调查访谈，分析北京地区大学生对中国特色社会主义理论体系的接受程度和接受途径情况，发现绝大部分大学生都知晓该理论体系，对该理论体系的概念内涵、基本内容以及重大作用具有基本的认识和了解，基本认同该理论体系，对该理论体系的做出了积极肯定的评价，基本做到了理论的内化，基本实现了他们对该理论体系的“接受”。但是，目前仍然存在若干亟待解决的问题，如对一些基本理论问题仍存在比较模糊的理解，观念认同与实践认同相互脱节，以“被动接收”为主，“主动接受”较为欠缺，大学生普遍关注自身利益，理论学习动机功利化趋势严重。在此基础之上，从接受主体因素、接受客体因素、接受介体因素和接受环体因素四个维度来具体探析影响北京大学生接受中国特色社会主义理论体系的制约因素。最后，从提升接受主体的接受能力、改进接受介体的教育方法和传播方式、赋予接受客体更多的人文关怀、优化接受环体方面详尽阐述了大学生更好地接受中国特色社会主义理论体系的有效路径。