高中新课程改革在我国高中全面推行,新课程标准对人才提出了新的要求。就数学而言,要培养学生的创新意识、建模能力、思维能力,势必要求提高教学的有效性。数学教师怎样有效的教,学生怎样有效的学,成为了数学教学理论研究者和教学实践者研究的重要课题。课程改革归根结底是课堂教学的改革。“课堂有效教学”作为新的研究热点,得到了人们的普遍重视,数学学者和一线教师也一直在研究,但还没有建立高中数学课堂有效教学的成功模式,很多研究由于停留在理论的思辨基础上,缺少实践的案例研究,使得研究成果失去了可操作性。本文首先分析了新课程下课堂有效教学研究的重要意义,并通过国内外相关文献的研读,对高中数学课堂有效性进行了充分的理论研究；然后从课前、课堂、课后入手,对高中数学课堂有效教学策略进行了探索,结合笔者的教学实践,提出了数学课堂有效教学的师生课前准备策略、情境创设策略、小组合作策略和课后反思策略,并且在高中数学课堂中进行了实践尝试。实践证明,本文中的师生课前准备策略、情境创设策略、小组合作策略和课后反思策略都在很大程度上提高了高中数学课堂教学的有效性,能更有效的实现数学新课程的教学目标,为高中数学教师提供了教学参考。