在古代,中国与斯里兰卡两国以佛教为纽带,广泛地开展文化交流,大大地促进了汉语在斯里兰卡的传播。近来,由于中斯两国的贸易、文化联系日益密切,在斯里兰卡学习汉语的热情日益高涨。斯里兰卡汉语教学主要针对成年人的学习由高等教育举办,汉语专业课程从证书班发展到3年制本科专业,再到现在的4年制本科学位课,汉语教学越来越专业化、科学化。多年来,大学与中国汉语协会通力合作,共同推进斯里兰卡汉语教育的发展。近几年,通过凯拉尼亚大学孔子学院,孔子课堂在慢慢地将汉语引入初中、高中的教学当中,大大地促进了汉语教学在斯里兰卡教学的发展。在不久的将来,汉语也将会成为学生进入大学的一个考试语种为了使汉语教学在斯里兰卡得到长久、稳定的发展,前大学汉语教学的研究显得尤为重要。到目前为止,无论是在中国,还是在斯里兰卡,对斯里兰卡的汉语教学并没有进行过系统的研究。由于高校是汉语教学的主要基地,在汉语教学与传播中起着举足轻重的作用,本研究以斯里兰卡首所开设汉语教育课程的高校——凯拉尼亚大学为调查对象；回顾斯里兰卡凯拉尼亚大学汉语教学的发展历程,为教学现状分析奠定基础；从师资概况、学生、课程设置、教材、教学模式等方面深入探讨凯拉尼亚大学汉语教学现状,为后续分析总结提供相关事实依据；在此基础上总结斯里兰卡高校汉语教学发展的原因、取得的经验,以及存在的问题,并据此提出解决方案及可行性建议,为斯里兰卡更加深入有效地开展汉语教学提供参考。本论文由四个部分构成；第一章导论部分主要包括选题依据、国内外研究现状、研究思路与研究方法等方面。第二章理清关于斯里兰卡大学汉语教学的历史发展；从汉语教学在斯里兰卡的发展历史和汉语教学机构等方面入手研究,详细介绍了斯里兰卡大学人文学院现当代语言系的汉语本科专业的历史、发展和教学现状。只有通过深入的研究,才能发现在汉语教学里存在的问题,并加以改善,能提高整体的汉语教学水平。第三章为凯拉尼亚大学汉语教学现状调查。本研究在对大量有关汉语教学状况、世界各国高校汉语教学问题研究文献收集的基础上,对凯拉尼亚大学汉语教学进行了实地考察,对凯拉尼亚大学学生进行了问卷调查与访谈,希望通过问卷调查,掌握凯拉尼亚大学的汉语课现状和学生学习情况。在调查的基础上分析了课程设计、学生学习、教学目标、教学模式和教材应用等方面存在的问题作了深入的调查研究,让我们对凯拉尼亚大学汉语作为二语教学的现状有了总体的把握,对目前凯拉尼亚大学汉语教学中存在的问题也有了清楚的了解和认识。第四章,讨论了凯拉尼亚大学汉语教学存在问题和解决对策。通过对凯拉尼亚大学教学现状及汉语专业学生学习情况的研究,发现目前学校的汉语教学在师资、学生、教材、教学方式、课程设置等方面存在一些问题。依据高等教育与对外汉语教学的理论知识,从如何提高教学质量、培养本土教师、扩大教师队伍、做好本土教材开发工作以及适应当地教学等方面,并提出了提高教学水平与汉语教学质量的意见与建议。