游戏策略作为小学三年级英语教学中一种常用的重要策略,在课堂教学师生互动中扮演着重要角色。游戏策略结合了学习者的年龄特征和兴趣需求,力求让学生在游戏中玩、在游戏中学、在游戏中成长。游戏策略在教学中有如此重要的作用,但是如何充分发挥游戏策略在教学中的作用却是一个值得研究的问题。本文以小学三年级英语游戏教学为切入点进行讨论,并针对存在的问题提出了相应的教学策略,希望对小学三年级英语教育工作者有所启发。首先,通过对游戏教学的理论分析,定位了游戏策略在三年级英语教学中的重要作用。其次,通过调查综合分析了小学三年级英语游戏教学的现状以及教师在实施游戏教学中的困难,发现存在以下问题：教师对游戏教学的认识存在偏颇；对游戏教学的运用存在盲目性；游戏素材的多样性、创新性不足；学生的参与体验性不够等。再次,在现状调查的基础上,本文从小学三年级学生英语学习特点以及三年级英语学科特点出发,结合调查研究结果提出了以下教学策略：第一,精心预设,保证游戏教学的适切性。包括根据学生学习特点,恰当选择游戏类型；根据教学内容,合理设置游戏情境。第二,适度引导,提高学生的参与体验性。包括设计有利于学生参与体验的游戏形式；鼓励学生做课堂教学的小主人。第三,全程互动,营造乐学氛围。包括语言互动和非语言互动。第四,及时总结拓展,引发学生思考,提高游戏教学的实效性。最后,本文探讨了游戏教学策略实施中应注意的问题,如为防止游戏教学趋向形式化、极端化,游戏教学策略应该与其他教学策略相结合。