随着学生作为学习主体的新课程改革计划的逐步实行,传统教学方法以教师为中心的模式已经很难达到现代化课堂的教学要求。特别是传统的教学方法已经满足不了学生在课堂上主观能动性的发挥。在一次教研学习中,我接触到著名小学数学教育家邱学华先生创立的尝试教学法是以学生为主体同时还是具有中国特色的教学理论,在大连市甘井子区教研员的指导下,将尝试教学的方法和应用原则引入小学美术课堂中,而尝试教学法是如何应用在小学美术课堂中及效果如何,这就是我撰写本篇论文的研究目的。本文以尝试教学法在小学美术教学中的应用研究为课题,以理论原则和实践经验为研究切入点将尝试教学法的应用三个部分进行研究。第一部分对本文的理论基础——对小学美术传统教学方法的现状进行反思,分别从传统教学方法的单一性,学生互动学习的效率性,教学评价的局限性这三个角度,引出对小学美术传统教学的思考和探讨。第二部分进入主题,就尝试教学法和应用原则在小学美术教学中应用的现状进行分析,目前还很少有关于小学美术课堂中尝试教学法的研究,学段上主要集中在初中与高中阶段。因此在研究资料的整理方面只能够从相似的研究方面下手,由于尝试教学方法的特殊性,因此不同学龄段的教学方法还不能直接使用。因此我主要利用学校和社会的图书馆书刊、期刊和网络等资源,收集和整理国内外与本研究有关的教学资源成果,根据已经收集的文献资料进行有用信息的整理通过调查、实践等方法总结出尝试教学法在小学美术课堂中的应用效果如何,并确定尝试教学法适合应用于小学美术课堂中。论证的方法分别采用课堂实践法、采访数据统计等来验证我的理念想法。第三部分为尝试教学法在小学美术教学中的应用实践。尝试教学法在小学美术教学中的多样性、教学中使用尝试教学法能提高学生互动学习的效率、教学中使用尝试教学法能解决教学评价的局限性是本部分的研究重点。