研究者普遍认为二语听力理解是一个复杂的过程,其对提升语言能力起着至关重要的作用。本文通过调查英语专业学生在听力理解过程中遇到的困难和运用的学习策略,就改善英语听力教学提出了一些建议。本文由以下六章构成:第一章为本文的研究背景。本章通过对听力学习在语言学习中重要性的分析,结合英语专业学生听力学习的现状,对听力理解的研究意义和必要性进行了探讨。第二章围绕本次研究的理论基础展开。本章首先阐述了选择从认知角度进行本次研究的理论依据,重点介绍了听力理解过程中“自下而上”与“自上而下”的处理方式理论及“感知-解析-利用”的阶段式处理方式理论。其次,针对听力理解困难的成因进行了讨论,并在本章最后对听力理解策略进行了简要的介绍。第三章是相关文献资料的综述,共分为两个部分。前半部分介绍了国内外针对听力理解困难所作研究的现状,后半部分介绍了国内外针对听力理解策略所作研究的现状。第四章为本文的核心部分。本章围绕作者针对英语专业学生听力学习状况进行的实证性研究展开。本次研究采用了定量研究与定性研究的方法,就厦门大学外文学院英语专业三年级本科生的听力理解困难与听力理解策略运用情况进行调查。听力理解困难调查发现学生们普遍认为在以下四个方面存在比较大的障碍:1)在理解当前句子意义的时候会错过紧随其后的内容;2)掌握的词汇量有限,尤其是一些术语和习语;3)听到后文时却忘记了前文出现的信息;4)听听力材料时经常会思想走神。听力学习策略运用调查的结果显示:1)总体看来,