“每天锻炼一小时,健康工作50年,幸福生活一辈子”,这是每一个职工的精神追求。2015年5月15日中华全国总工会印发《全国职工素质建设工程五年规划(2015—2019年)》提出要经常性的开展职工文体活动;2016年制定的《山东省全民健身实施计划2016-2020年》要求推进职工健身计划,可见推进职工体育工作势在必行。职工体育包括集中式职工体育和分散式职工体育两种。其中,集中式职工体育是指在工商、企事业、机关、团体等单位中以召集职工统一参与而组织的体育活动。相对于分散式职工体育而言,集中式职工体育更能增强教师之间的凝聚力以及组织认同感,形成良好的工作氛围。当前,部分高校教师工作投入不容乐观,由于教学科研任务繁重,工作压力增加,使得教师工作活力下降,集体荣誉感降低,缺乏奉献精神,教师对工作专注力随之下降,职业倦怠现象日益突出。如何提高教师的工作投入,产生更多的绩效,成为一个重要的研究课题。目前,对于职工体育的研究集中在现状、管理、发展、活动、文化及作用等几个方面,专门研究集中式职工体育的文章寥寥无几,而将集中式职工体育与工作投入结合的文章更是微乎其微。为此,本研究采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法,以工作投入量表为测量工具,对山东省18所高校的教师展开调研。首先对高校开展集中式职工体育的现状进行了分析,其次对教师工作投入的现状进行了分析,最后探究了集中式职工体育的活动个数、活动类型、组织部门、举办方式、开展频率、活动次数、参与积极性、持续时间以及组织规模九个因素是否对教师工作投入产生显著影响。研究结果表明:1.参加集中式职工体育与未参加集中式职工体育的教师工作投入之间存在显著差异(P<0.05)。2.高校开展集中式职工体育的类型主要以竞技类活动为主,教师主要参加学校层面组织的活动,有35.1%的学校开展集中式职工体育的活动频率为一年两次,并且持续时间大多为5-6天的较多,组织规模大多为100-200人。3.在人口统计学变量上,男性工作投入均值得分要高于女性;年龄≤35岁的教师工作投入均值得分较高;职称较低的教师工作投入均值得分较高;教龄较短和较长的教师工作投入均值得分较高。4.山东省高校教师参加集中式职工体育研究的测量维度主要包括:参加活动个数、活动类型、组织部门、举办方式、开展频率、活动次数、参与积极性、持续时间、组织规模等九个方面,除了组织规模对教师工作投入方面不存在显著差异(P>0.05),其他均存在显著差异(P<0.05)。研究得出如下结论:1.集中式职工体育的开展频率对教师的工作投入存在显著差异,并且随着集中式职工体育的开展频率增加,教师的工作投入增强。2.教师参加集中式职工体育的积极性对教师的工作投入存在显著差异,并且随着教师参加集中式职工体育活动的积极性提高,教师的工作投入增强。3.集中式职工体育持续时间对教师的工作投入存在显著差异,并且随着集中式职工体育持续时间的增加,教师工作投入增强。4.集中式职工体育的组织规模对教师的工作投入不存在显著差异。