随着经济全球化及教育国际化步伐的不断加快,现代社会要求具有能用英语进行学科交流的复合型人才,这就对基础教育提出了一个新的命题——双语教育的引入.在全球经济一体化的大环境下,"双语教学"是我国高等教育与国际接轨的必然趋势,也是当前教学改革的热点和重点之一.同时,双语教学是一项系统的工程,是一个新生事物,其效果不是一朝一夕能体现出来的,在试行的过程中一定会遇到一些问题.本文对双语教学的概念进行了界定,在此基础上指出我国推行双语教学的必要性,研究和分析"双语教学"实施过程中出现的问题,对普通高校双语教学实施的现状进行反思,并探讨提高"双语教学"效果的有效途径,这对促进我国高等教育国际化具有一定现实意义。 本文的成果主要体现在以下几个方面: 成功的双语教学项目主要应具备以下几个特点:1)母语应该用来指导教学2)双语教学的方法不能仅限于传统意义上的二语课堂.要想成功的开展双语教学要在以下几个方面多做努力:第一、培养学生对双语教学项目的"主人感"；第二、整个教学团队在授课过程中要把跨文化语言和学术成果作为共同的目标；第三、语言和文化因素都会对双语教学的开展产生很大的影响；第四、一定要合理安排双语课程. 经过双语教学的实地调查,针对现存的问题作者提出了如下建议:首先,针对师资匮乏的实际情况作者提议招聘一批国内具有双语教学资格的双语教学助理作为对师资的补充；要最大程度的开发现有双语教师们对双语教学的热情和奉献精神,这与教学效果息息相关.其次,双语可以贯穿整个教学课程,他们之间是相辅相成的关系；每种语言都会促进学生专业课知识的提高,反之亦然.再者,作者认为在评价双语教学的成果时应该从认知和非认知成果这两个方面综合考查.尤其,相对于常模参照性考试来说,作者觉得尺度相关性考试能更加真实有效的反映出学生的成绩与水平.最后,经过考察研究后,作者尝试着提出了结合我国双语教学的教学模式:中国环境下的双语课堂.