本文通过报刊史、教育史和思想史的综合性研究,以晚清时期重要的儿童报刊《蒙学报》为中心,深入地探讨晚清儿童与“现代中国”的关系。所谓“儿童——国民”想象,实质是解决晚清中国社会整体性危机的方案的一种。它产生于亡国灭种危机之中对于国家和个人关系问题的思考,在民间教育改革实验中被具体化,最后在晚清学制改革中获得国家制度化的保护。而这背后,又是西方现代价值观对于传统儒家伦理道德的颠覆。本文的总体思路将沿着“观念——实践——制度”的线索展开。从《蒙学报》对儿童的相关讨论出发,联系同时期的社会思想及回溯古代儿童观念,发现国家与个人关系的变化,强调“儿童”与“国民”连接的合理性。进而通过对《蒙学报》的具体内容研究中发现晚清知识分子如何从外面的知识结构和内面的精神品质两方面来形塑理想儿童,这反映着以“国民”为目标的儿童塑造种体现出的特色。最后将《蒙学报》所译《新译日本小学校章程》与1904年癸卯学制进行对比研究,发现民间教育实践对于官方制度设计的影响。并通过对学制改革中的学堂和学校之争,发现“中学”和“西学”难以实现理想化共存的原因。正是在这些学堂中诞生了五四新文化运动的新知识分子主体,也就是说,晚清学制改革为“儿童——国民”想象提供实现的途径。