道德教育是全人教育中的重要组成部分,是全人教育中的核心与关键。小原国芳的道德教育思想既具有理论价值,也能够丰富现代道德教育的理论;小原国芳是享誉世界的日本教育家,其全人教育思想对社会有深刻的影响,其思想在今天依旧被中日学者不断研究。小原国芳一生都不断致力于教育理论和教育实践当中,在他的努力下创办了玉川学园,将全人教育理论积极的运用到学校教育实践当中去,其中全人教育中的道德教育蕴含着丰富的思想内涵,对我国目前面临的道德问题、以及学校道德教育成果不佳等问题,有着重要的借鉴价值。另外小原国芳的道德教育在玉川学园进行过实施,具有实践意义,对学生道德思想的培养和发展能够提供有益的启示和借鉴。本文通过深入研究小原国芳道德教育思想中的具体内容,挖掘其道德教育思想对中国学校在道德教育上具有实效性的借鉴价值。本文所论述的小原国芳的道德教育思想,指的是小原国芳全人教育中包含的六个方面中的道德教育,全人教育一共有学问教育、道德教育、艺术教育、宗教教育、身体教育、生活教育等六个方面。在本文开篇首先对选题缘由,为什么要写小原国芳的道德教育思想以及对于写小原国芳的道德教育思想的目的进行了论述。之后为了准确的呈现出小原国芳道德教育思想的全貌和特征,本文首先论述了小原国芳道德思想形成的时代背景、个人的主观因素以及对小原国芳产生主要影响的理论溯源进行了梳理。其次本文从道德教育的本质出发,着重从哲学方面分析何谓人生观、人生目的和价值,以及何谓善与道德等关于道德本质的根本问题。再次,为了更加全面深入地把握小原国芳道德教育思想的基本内容以及精神实质,本文从道德教育的目标、道德教育的方面、道德教育的原则、道德教育的方式,这四个方面出发来深入理解小原国芳道德教育表达的内容。此外,为了有效挖掘小原国芳道德教育思想的当代价值,本着实事求是和批判继承的基本原则,本文还对小原国芳的道德教育思想进行来较为客观的综合性评价,既充分肯定了其思想体系中的闪光点,又明确指出其思想理论本身所固有的局限性。最后,为了贯彻古为今用的研究宗旨,结合当前我国道德教育工作的情况以及学校道德教育所面临的新问题,本文认为小原国芳的道德教育思想可以在以下几个方面,为我国道德教育带来借鉴以及启示。一是在对教师方面的启示上,教师要具有奉献精神、教师要与学生树立融洽的师生关系、教师要提高道德修养、教师要尊重、热爱、了解学生;二是在对学生方面的启示上,学生需要“自由、平等、尊重”、学生需要自我教育的意识、学生需要日常的道德教育、重视对学生的感情陶冶;三是在对道德教育的方法上的启示,施行哲学化的道德教学、反对溺爱式教育方式、重视艺术教育对于德育的辅助作用以及加强对道德的兴趣引导。