心理韧性是个体调动一切资源战胜挫折,在逆境中成长的心理素质,心理韧性不仅决定个体应对挫折和困境的方式和行为,而且直接影响个体的心理健康。初中生处在一个关键而错综复杂的人生过渡时期,一方面他们觉得自己长大了,要求独立,可另一方面他们在思想上并没有成熟。一方面他们渴求被人了解认可,可另一方面他们往往又会闭锁自己的心,孤芳自赏,随着社会的发展,他们面临的压力也越来越大,面对困境和压力,很多初中生不知道如何正确积极地应对。针对初中生常见的心理韧性问题,本研究运用积极倾听、同理心、支持、询问等团体辅导技术,设计一套团体辅导方案,以期通过对初中生的认知、情绪、意志、行为等进行团体辅导,提高他们的心理韧性。本研究采用实验法,在城关中学初一年级筛选出48名被试,把这个48名被试分为实验组和对照组。实验组接受为期两个月,共8次的团体心理辅导,对照组在此期间不接受团体辅导。在实验前,对实验组和对照组进行同质性检验,以实验组与对照组在心理韧性上的前后测的成绩差异为依据,检验团体辅导是否能有效提高初中生的心理韧性。同时本研究对实验组内部的男生和女生、独生子女与非独生子女之间的辅导效果进行了比较分析,并且考察了性别与是否独生两个变量之间的交互效应,希望对初中生的团体辅导有所启示。研究结果表明：1、实验组的整体心理韧性水平高于对照组,在个人力和支持力两个维度和目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持、人际协助四个因子上差异显著。2、实验组在整体心理韧性水平、个人力和支持力两个维度和目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持、人际协助四个因子上进步显著,而对照组变化不显著。3、独生子女在心理韧性水平上的进步大于非独生子女。在个人力和支持力两个维度和目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持、人际协助四个因子上差异显著。4、男生的辅导效果要比女生好。在个人力和支持力两个维度和目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持、人际协助四个因子上差异显著。5、性别与是否独生这两个变量对团体辅导效果起作用,但两者之间没有交互作用。总之,团体心理辅导能够提高初中生的心理韧性,本研究编制的团体辅导方案是有效的,独生子女的辅导效果优于非独生子女,男生的辅导效果优于女生。