美国第一夫人米歇尔·奥巴马,是一位出色的演讲家。她的演讲具有感染力,激励人心,得到广泛的关注和认可。本文依据主位、主位推进模式和超主位理论,研究分析了米歇尔·奥巴马的18篇校园演讲,以发现米歇尔校园演讲的结构特点。本论文试图解决以下问题：(1)从主位结构方面探索米歇尔校园演讲有哪些相似性?(2)主位推进模式对米歇尔·奥巴马的校园演讲目标的实现发挥了什么作用?(3)超主位在米歇尔校园演讲的信息流信息分布中有什么共性?本论文采取定性与定量研究方法相结合,在前期研究回顾方面,详细介绍了不同学派的主位、主位推进模式和超主位理论,以及国内外学者对公共演讲的研究,使论证更加客观,具有说服力。在研究中,分别计算了简单主位、复项主位、句式主位的出现频率,以及各种主位推进模式的使用频率,并列表详细对比。此外,统计了简单主位和复项主位中作话题主位的代词以发现米歇尔和听众之间的人际关系。最后,通过研究超主位与主题句的重合情况,归纳总结了米歇尔·奥巴马校园演讲的信息分布特点。研究结果可以概括为：简单主位的数量远远超过复项主位和句式主位的数量。代词作话题主位的数量以压倒性的优势超过其他元素作话题主位的概率,而且第一人称代词和第二人称代词的应用程度远高于第三人称代词。米歇尔更倾向于使用更多的无标识的主位,目的是使演讲内容更便于理解。在主位推进模式方面,米歇尔倾向于使用平行模式和复合推进模式。此外,主题句和超主位并不总是重合,因为超主位没有给听众更多核心内容,多数情况下,它为主题句的理解奠定了基础。本文验证了应用主位结构,主位推进模式以及超主位相结合的方法分析米歇尔校园演讲的可行性。