动机是影响第二语言学习成就的决定性因素之一。在英语教学过程中,不难发现部分学生的学习动机逐渐衰退甚至消失。找出造成动机衰退的具体原因是一个关系到保持和促进学生学习动力的一个重要问题。本研究是关于高职院校英语教学中学习者动机衰退现象的调查研究。研究的目的在于考察动机衰退问题的严重性,调查导致学生学习动机衰退的主要因素,探究不同的动机衰退因素对学生学习动机是否存在着不同程度的影响,探讨各种动机衰退因素是否存在着性别上的差异,同时考察哪些因素可以帮助学生重新激发学习动机。本研究为中国高职院校英语教与学提供了一些启示。基于前人对动机衰退现象的研究,本研究采用开放式问卷方式收集数据。研究对象是来自于浙江一所高职院校的279名大一、大二非英语专业学生。首先,他们完成了一份印有提示的开放式调查问卷。调查数据收集之后,笔者对各种因素进行了描述性的数据分析,并建立了动机衰退因素的分类框架。笔者随后对其中9位动机衰退严重的学生进行了访谈,目的是探究动机衰退因素是如何对他们的学习动机产生消极影响的。笔者还访谈了8名英语教师,调查他们对学生学习动机衰退现象的看法,以确保本研究的三角印证性。研究表明:1)在高职院校英语教学中,动机衰退现象是一个比较普遍而又相对严重的问题。2)学生英语学习过程中造成动机衰退的因素主要来自四个方面,按其比例由高到低依次为:学习环境、学习者、教师和学习材料。3)对于已经克服动机衰退问题和尚未克服动机衰退问题的学生,他们所经历的动机衰退因素存在着量上的差别,但这些因素的分布呈相似性。4)男生和女生所经历的动机衰退因素存在着量上的细微差别。除了少数的差别之外,这些因素呈现相似的分布。5)针对如何排除动机衰退因素对学生英语学习的影响,参加问卷调查的学生提出了一些看法和建议:已经克服动机衰退问题的学生倾向于强调自身的责任和义务,尚未克服动机衰退问题的学生更倾向于外在环境的改变。本文参考了这些建议,讨论了本研究对于高职院校英语教学的启示以及有待进一步研究的问题。