【摘 要】
：
《赤壁赋》题材山水画是以苏轼的赤壁“两赋一词”为文本所绘制的图像,自宋代以来《赤壁赋》成为历代书画家热衷的创作主题。明代《赤壁赋》题材山水画创作密度达到了鼎盛,诗画关系从紧密走向分离,并形成了相对固定的图式。本文以阐述苏轼生平以及创作“两赋一词”的历史背景和文本的内在意蕴为开端,探讨历代文人特有的“赤壁情结”,追溯文本与绘画的关系,阐述明代以前的此类题材绘画的发展过程。其次论述明代《赤壁赋》题材山
论文部分内容阅读
《赤壁赋》题材山水画是以苏轼的赤壁“两赋一词”为文本所绘制的图像,自宋代以来《赤壁赋》成为历代书画家热衷的创作主题。明代《赤壁赋》题材山水画创作密度达到了鼎盛,诗画关系从紧密走向分离,并形成了相对固定的图式。本文以阐述苏轼生平以及创作“两赋一词”的历史背景和文本的内在意蕴为开端,探讨历代文人特有的“赤壁情结”,追溯文本与绘画的关系,阐述明代以前的此类题材绘画的发展过程。其次论述明代《赤壁赋》题材山水画的盛行现象,剖析此类题材山水画能在明代兴起的诸方面原因,以及明代该题材绘画的时代特点。并着重分析明代最具影响力及代表性的吴门画家文徵明、仇英等人的相关《赤壁赋》题材山水画创作,及对明代其他画家对此题材的创作样式的影响,《赤壁赋》题材绘画创作表现形式因此走向程式化。最后探讨这一程式化图式对中国后世以及对日本该题材创作的影响,同时探究对工艺美术和版画领域的影响。《赤壁赋》题材山水画在明代有着独具特色的艺术价值,这一时期画家笔下的《赤壁赋》图与苏轼原文逐渐分离,透出了与文本不同的氛围与心境,蕴含着明代文人的自然观与山水精神。受他们所创图式的影响,《赤壁赋》由文人阶层走向了更广泛的民间大众。
其他文献
党和国家高度重视青少年的制度自信教育,高中教育要求紧扣社会主义方向,积极创新制度自信教育话语体系,增强中国特色社会主义制度的说服力和感召力,提高学生对制度的认知、认同,从而实现制度自信。制度自信教育不仅有助于学生的理想信念建设,同时能够使学生成长为合格的社会主义建设者和接班人,为实现中华民族伟大复兴的中国梦助力。因此,笔者以在高中思想政治课中更好地推进制度自信教育为主题,分析了影响制度自信教育的教
创伤体验与导演的创作之间存在着密切复杂的联系,是探究导演的创作动机和作品表现的重要线索。英格玛·伯格曼作为瑞典电影电视剧两栖导演、电影剧作家,他的作品在国内外有着不可小觑的影响力,而童年时期所形成的心理创伤却牵引着其一生的创作方向,这种独特的创伤体验成为伯格曼进行艺术创作的不竭动力。伯格曼的创伤体验在影像作品中不断地进行呈现、解构与重塑,伯格曼借此实现对自己的精神救赎。本论文将分为绪论、正文、结语
作为社会的主要学术组织,高校被认作是近代社会的"轴心机构",同时也是人类社会的"动力站"。学校和科研机构的作者作为科研成果的主体,是数据交流和科学创新之路的重要组成部分,在科学发现和知识发展方面起着至关重要的作用。高校作者的影响力指这些作者在一定的时间段内对其相关学术领域的影响,以及对科学活动发展的影响。这个影响主要判断依据个人的科研成果以及发表论文的数量。通过定量分析方法对高校作者影响力进行分析
随着信息化、全球化时代的来临,复合型创新人才的培养已逐渐成为各国国际竞争力提升的决定因素。基于信息时代人才培养模式创新的背景,STEM教育应运而生。STEM教育尝试将科学、技术、工程及数学等多门学科交叉融合,消除学科之间的壁垒,培养具备问题解决能力及创新能力的综合型人才。STEM教育与项目学习有诸多共通之处,在现实场域实施时往往以项目学习的形式开展教学活动。近年来,国内外专家在对STEM项目式教学
以习近平同志为核心的党中央高度重视推动优秀传统文化的创造性转化、创新性发展。儒家德育方法作为优秀传统文化的重要组成部分,是儒家道德教育的重要方法论指导,为培养圣人与君子发挥了重要的指引作用。儒家德育方法延续至今仍对大学生价值观教育具有举足轻重的意义,为大学生价值观教育提供有效的教育手段。儒家德育方法逐步融入大学生价值观教育的过程正是实现优秀传统文化创造性转化、创新性发展的重要途经。在儒家德育方法的
随着大科学时代的到来,各学科的研究领域不断拓展,逐渐打破学科间传统的知识壁垒,导致不同的学科领域拥有共同的研究主题,而不同学科在研究同一主题时,往往会从自身的学科角度出发,致使所研究主题融合了自身的学科特色,同一主题在不同学科间具有不同的应用和发展。而发现不同学科研究主题的演化路径,可以帮助科研工作者掌握科学技术发展的趋势,而且有助于开拓视野,从而增强产业的整体竞争力。因此,如何从内容丰富、数量多
学科研究主题是指该学科学术文献的主旨思想和基本论点。学科主题研究态势是指主题在其所属学科受到的关注度随时间变化的趋势。伴随着信息技术发展,各学科在基础理论、研究范畴、研究方法层面均受到较大冲击;多学科的并行发展、交叉融合和相互渗透使得学科边际更为模糊,形成了诸多分支、边缘和新兴研究主题。研究者们在传统研究主题的基础上,不断拓展新的研究主题。理清主题的发展态势,不仅有助于揭示学科的发展规律,推动学科
马克思主义理论体系是“一块整钢”,而科学实践观就是贯穿这一整体理论的逻辑主线。本文意在通过深入研究马克思经典文献中关于实践观点的相关论述,凝练出马克思实践观的基本内容和理论特征,并把这些关于实践的思想纳入一个统一的逻辑体系之中,以便清晰地展现马克思实践观的生成过程和内在规定性,探究马克思实践观对马克思主义理论体系的整体性意义。具体内容如下:马克思实践观有其特定的思想渊源及发展历程。从亚里士多德的“
张宏是明代吴门画派的重要画家,他的山水画重视写生,提倡面对实景进行创作,这在受董其昌“南北宗论”画坛复古主义思潮影响下的明代晚期尤为难得,这一时期大多数画家都以师法古人为能事,把临摹古画作为自己的主攻方向,在这样的画坛风气下,画家们的眼中只有前代画家程式化的笔墨技巧与表现形式,从而忽略了“外师造化,中得心源”,忽略了对客观自然的观察与体悟。而张宏作为晚明时期吴门画派的重要画家,坚决反对复古主义思潮