反拨作用是指语言测试对语言教学与学习的影响。反拨作用的理论和实证研究自20世纪80年代迅速发展以来,不仅促进了语言测试和教学改革，同时有效地指导了语言教学。《山东省高职高专英语应用能力考试》是山东省教育厅根据《高职高专教育英语课程教学基本要求》和本省普通高职高专英语教学的实际特性组织承办，用以衡量和评价本省高职高专学生英语能力的考试。为适应高职教学的新形势要求，自2010年12月起进行了题型的较大调整,明显提高了对听力的考试要求。听力分值由原来的15%提高到20%；题型更加丰富；听力内容选材更加广泛，真实性更强。听力考试要求发生了变化，会对听力教学产生影响吗？如果有，又会产生怎样的影响？鉴于目前针对山东省高职高专英语能力考试听力测试对英语听力教学的反拨作用的实证研究尚属空白，本研究拟借鉴国内外反拨作用的研究成果，结合高职英语听力教学实践，针对我省高职高专英语应用能力考试对听力教与学的影响进行实证研究，具体研究问题有：1）山东省高职高专英语应用能力考试是否对高职听力教学产生反拨作用？如果有反拨作用，是正面反拨作用还是负面反拨作用？2）山东省高职高专英语应用能力考试是对听力教与学的哪些具体方面产生了反拨作用？针对以上研究问题，笔者通过问卷、课堂观察和访谈等研究方法对山东英才学院12名教师和2012级200名学生进行调查并收集数据，并采用统计软件SPSS16.0对数据进行了定量和定性分析。研究结果表明：1）山东省高职高专英语应用能力考试的确对高职听力教学产生了反拨作用；总体来说，正面反拨作用大于负面反拨作用。2）山东省高职高专英语应用能力考试对高职听力教学方方面面都产生了影响。表现在学习态度、教学时间和学习时间方面，正面反拨效大于负面反拨效应；表现在学习目标、教学材料及学习材料方面则负面效应大于正面效应；教学方法以及学习方法方面则正面反拨效应和负面反拨效应并存；但对听力教学目标以及教学态度方面产生的反拨效应甚微。根据研究发现，为更好地发挥山东省高职高专英语应用能力考试对听力教学的正面反拨作用,笔者对今后高职听力教学提出了相关建议，并指出本研究的局限性和不足，和未来研究有待改进的方向。