《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出,小学中高年级英语教学要注重培养学生对简单故事和短文的理解,要求学生可以正确理解故事大意,并且培养良好的阅读习惯。由此得知,在小学阶段教师应重视培养学生的英语阅读能力。然而,我国缺少适宜英语读物的问题尚未得到解决,所以一定程度上影响了学生英语阅读水平的提高。除此之外,小学生均以三年级为英语学习起点,初期英语学习对他们来说还是一件新鲜有趣的事情,但随着学习的深入,学生会逐渐丧失学习的兴趣。近年来,绘本阅读在我国广泛应用,并取得了良好的效果。因此,本研究以认知发展理论和输入假说为研究基础,将绘本应用到英语教学,探讨绘本阅读对小学生英语阅读兴趣和水平的影响。笔者进行了为期20周的教学实验,研究对象是兰州市西固区西固城第一小学六年级一班和三班的学生,共100人。一班是实验班,三班是控制班。实验班以英语教材为主,英语绘本作为辅助教学材料,控制班则只用英语教材。本实验的主要研究方法是访谈法,调查问卷法和测试法,通过以上方法来研究英语绘本是否能够激发小学生的英语阅读兴趣以及英语绘本是否可以提高小学生的英语阅读水平这两个问题,并用SPSS系统对于实验的结果进行分析。研究结果表明,英语绘本不仅可以培养小学生英语阅读的兴趣,而且可以提高他们的阅读水平。