高中生物学作为国家规定的课程,是全体高中生的必学科目,而高中生物学课外作业作为高中生物教学活动的必要环节,是课堂教学的延伸和继续,不仅有助于学生巩固课堂知识,掌握高中生物所要求的基本技能,培养学生综合能力,也是高中生物教师了解学生、反思教学的有效途径之一。当前,我国正全面推行新课改和新高考改革,课外作业显然也是新课程改革的重要内容之一,其设置也必须要适应新高考改革的要求。但课外作业改革一般滞后于课堂教学的改革,因此,有必要综合多视角对高中生物学课外作业现状进行调研,找出存在的问题及其背后的可能原因,提出相应的改革方法或建议,以进一步推进高中生物教学改革。本研究设计了有针对性的调查问卷,在淮北市4所高中随机抽取高一、高二各4个班共389名学生以及62名生物教师进行问卷调查,分析调查结果后,归纳其中较典型的问题,对部分高中生物教师、学生进行访谈,以进一步了解高中生物学课外作业现状。调查发现,高中生物学课外作业目的明确,学生生物学学科核心素养得到提升;作业来源丰富,除了配套教辅资料,部分教师还根据学生情况设计了生物课外作业;作业批改与评价形式多样,能够较为全面的了解学生学习状况;此外老师在辅导作业时也重视方法指导。但研究发现当前课外作业存在各任课教师布置作业量缺乏沟通,导致作业总量偏多;个别教师忽视作业检查的重要性;同时,缺乏作业布置的针对性,难以适应全体学生;部分学生缺乏完成作业的主动性,作业监督多依赖于教师;以及作业类型单一,以书面作业为主等问题。针对现存问题,可以采取以下改进策略:针对课外作业的量,学校可加强作业统筹管理,合理划分学科自习课,精细安排各科作业练习时间;针对作业检查存在缺位,学校应完善作业监督体系,保证学校作业检查与教师批改作业同步;针对课外作业缺乏针对性,教师应精心筛选作业题目,设计难易适中的练习;针对作业类型单一,教师可设计一些生物绘图类、模型构建类、实验/方案类、资料收集类、调查和探究实践类的课外作业;针对学生主动性缺失,学生应端正作业态度,明确学习责任,提升作业完成质量。