由于计算机、通讯和网络技术的迅猛发展，人类已经步入了一个以数字化、信息化为特征的社会。信息社会要求其成员必须具备一定的信息素养，信息素养已经成为评价人才综合素质的一项重要指标。电大教师肩负着人才培养的重任，但目前他们自身所具备的信息素养却令人担忧。社会的发展，教育信息化的浪潮迫切需要提高教师信息素养。但目前教师信息素养的培训目标、培训组织方式还存在着不少问题。比如：培训内容过于强调技术的学习，而忽视教师观念的转变；培训方式比较单一，没有充分考虑成人学习的特点等。笔者与同事05年申请的课题《教师信息素养的校本培训模式研究》(该课题系太仓市教育科学“十五”规划重点立项课题)，试图改变这种现状，构建起一个新型的教师信息素养培训模式。它以问题为中心来开展培训活动，以网络环境为依托，最终的目的是想提高教师培训的实效。本文是在该课题研究的基础上撰写的，全文共分为六章：第一章在对信息素养的概念、历史及特点进行研究的基础上，提出了电大教师信息素养的内涵；第二章探讨了PBL(即基于问题的学习)在电大教师信息素养培训中应用的理论依据；第三章是以本校教师为研究对象，以问卷的形式对教师信息素养现状进行了调查，并对获得的数据进行分析与总结；第四章根据前面的理论基础提出了一个基于问题的教师信息素养培训模式，并对其中的主要环节加以说明；第五章，运用该模式进行实践探索，对在实践中遇到的问题进行总结和反思；第六章对完善基于问题的电大教师信息素养培训模式提出了建议，并对如何进一步开展研究工作提出了构想。