语块是指语言学习中那些固定或半固定的语言结构模式,是记忆、存储、输入、输出语言时的单位。它符合《义务教育英语课程标准》（2011版）中对初中学生掌握词汇方面的要求,也是影响学生写作质量的重要因素。但大部分学习者由于受到词汇量缺乏、母语负迁移、重视程度不够等因素的影响,不能用地道的英语进行写作,导致表达不够得体规范。本研究在前人对语块研究的基础上,将语块运用到初中英语写作教学中,帮助并且指导学生在学习过程中识别、练习、掌握并积累语块,在一定程度上减少学生写作中出现的表达错误,习得更地道、更准确的表达,提高英语写作能力。本研究主要解决以下问题:1)初中生英语写作中语块运用的现状如何?2)语块在初中写作教学中的运用与学生英语写作成绩呈何种相关?不同水平学生之间是否存在差异?3)语块在初中英语写作教学中的运用是否能提高学生英语写作的能力?本研究场域在江苏省X中学,选取初一年级两个班级共92名学生为研究对象,分别作为实验组和对照组。研究采用教学实验的方法进行研究,通过问卷调查以及前后测进行数据收集。研究结果表明:1)当前初中生对于语块认识不足,在语块的输入和输出方面有所缺乏;2)在英语写作中语块运用能力与其写作成绩呈显著正相关,高分组学生在语块数量和类型的运用能力上都比低分组学生强,但语块教学对低分组学生成绩提升影响较大;3)实验结束后,实验班学生的写作水平较对照班的学生有明显差异,学生写作的表达准确度、结构流畅度有明显提升,而内容完整度没有明显差异。基于研究结果,本研究认为应该将语块应用到初中英语写作教学中,增加语块输入和输出的练习,提高学生的写作水平和写作能力。