教育部于2018年初正式颁布了《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》,明确指出在教学三维目标的基础上进一步培养学生的学科核心素养。这为高中生的发展提出了更加全面、科学的培养目标。在思想政治学科核心素养中,相对于其他素养,政治认同对高中生的成长有着价值观的引领作用,加强对高中生政治认同素养的培育显得格外重要。议题式教学作为落实活动型学科课程的有效路径,对培育高中生政治认同素养具有探索性的意义。因此本文将进行基于政治认同素养培育下的议题式教学策略研究。本文首先对政治认同素养及议题式教学相关概念作出界定,论述培育高中生政治认同素养的重要性以及议题式教学的特征和理论依据;其次,文章分析了目前议题式教学培育高中生政治认同素养存在的问题及原因,其存在的问题包括:教师对议题式教学的认识不足;教师对议题的确立不恰当;学生课堂参与积极性较低;教学偏离政治认同素养价值导向;围绕议题展开的活动形式单一。本文针对存在的问题进行了多方面的分析,其中包括:教师传统教学观念和教学方法的制约;学生学习方式和学习兴趣的影响;学生缺乏真实的情感体验与政治践行;教学评价体系和教学环境的制约。再次,文章以《政治生活》模块教学为例进行了议题式教学在培育高中生政治认同素养中的基本环节的探索,并选取《中国共产党执政:历史和人民的选择》这一典型内容进行教学设计,展示了基于政治认同素养培育下的议题式教学策略的理论与实践的结合,基本环节包括:设置议题,旨归认同素养;围题而议,培养政治情感;以议促思,坚定政治信仰;以思促行,践行政治认同。最后,结合《政治生活》教材内容进行议题式教学培育高中生政治认同素养的有效策略探索,包括:转变教师观念,树立议题式教学理念;挖掘课程资源,增加议题选择的渠道;立足学生主体,关注学生情感体验;结合社会实践,有益补充议题活动;注重过程与结果,优化评价体系。