随着信息时代的到来,各种信息媒体层出不穷,人类正在迈进以多媒体计算机和网络通信技术为核心的终身化学习阶段。面对众多的网络资源、面对海量的过载信息,如何获取有效的信息,提高信息处理能力,这是一个迫切需要回答和解决的现实问题。为此知识管理(Knowledge Management)应运而生。知识管理的概念产生于20世纪90年代初,最初出现在管理学领域。随着教育信息化、数字化时代的到来,越来越多的人开始注意自己对信息的管理与加工能力,提高学生知识管理能力也引起了越来越多国内外学者的广泛关注。学生知识管理是指学生利用现代信息技术工具获取数据,有意识、有目的地识别、加工使其转化为信息,通过组织、处理使信息内化为知识,并通过媒介进行传播,进而实现知识的创新、显性化、共享化的过程与方法。鉴于目前我国高等教育在人才培养方面采取多元化的培养模式,生源方面存在较大差异,不同层次院校学生素质差异较大,因此本文主要聚焦关注于独立学院学生。本研究以知识管理理论为指导,以独立学院学生知识管理现状调查为依据,在着重分析影响独立学院学生知识管理效果不理想的基础上结合独立学院学生的特点,提出适合独立学院学生知识管理优化的相关原则与策略,并结合了目前几款常用的网络管理工具对学生知识管理的过程进行了优化设计。最后以河北大学工商学院2009级电气一班作为实践场所。经过近四个月的效果检验,该班同学的知识管理能力有了明显提升,验证了此次研究成果的有效性。