中学生物实验教学是培养学生能力,提高学生科学素质的重要环节。在当前中学生物实验教学中存在着重认知轻过程,重间接经验的传播轻视能力培养的现状,使得一些学生被动学习,甚至厌倦学习。那么,如何在有限的实验课堂教学时间内,构建有生命力的学习过程,最大限度地提供学生对科学探究体验的空间,满足不同发展水平的学生自主发展的需要呢?本文作者在查阅文献和对现行生物实验教学现状调查的基础上,结合多年教育教学实践经验,提出了在中学生物实验教学中运用交互式生物实验教学模式。论文首先介绍了国内外生物实验教学的发展趋势,并对现行的实验教法进行综述,阐明了实验教学模式的重要意义和价值;然后在查阅大量文献资料的基础上,对交互式教学模式的概念、理论基础、内涵及其在国内外的应用进行了描述;在对当前生物实验教学现状调查的基础上,提出了交互式教学模式是生物实验教学的一种重要途径;在对高中生物学教材的实验进行分析的基础上,设计了交互式实验教学的方案,选择作者所任教的四个班(两个为实验班,两个为对照班)进行对比实验教学。从学生对生物学实验的态度和学业成绩两个方面进行测评。研究结果表明:交互式生物实验教学模式使学生对实验的态度积极了许多,并可显著提高学生的学业成绩。最后对交互式实验教学内容的选择、实验预习、教师的指导等问题进行了讨论。