随着无线网络技术的发展、智能手机的普及,基础教育英语课程改革不断深入,传统的课堂教学已不能满足学生的学习需求,小学英语的教学环境发生了很大改变。随着电子终端产品的不断更新,通过微信公众平台的移动学习已成为当前学习的必然趋势,为学生的个性化学习和自主学习创造了有利条件,如何开发和合理利用适合小学生英语学习的微信平台,已经成为我们有待解决的问题。基于微信公众平台的小学英语教学不是单一的教学模式,融合了传统课堂教学和网络辅助学习两种教学方式,体现“双为主”的教学理念,既要体现教师导引导、点拨、督促教学的主导作用,学生在学习过程中主体性、自主性、探究性和创造性也得以体现,正迎合了当前提出的混合式教学方式,对当前的小学英语课堂教学的变革有着非常重要的意义。本文首先通过对基于微信公众平台的小学英语资源开发的相关文献梳理和支撑理论的研究,对微信及微信公众平台的概念进行界定,阐述了基于微信公众平台下小学英语学习的意义。其次,对F市实验小学、S师范学院第一附属小学和F市A区实验小学三所小学老师进行问卷调查。调查表明,教师对基于微信公众平台的小学英语学习资源的支持程度和了解程度都比较高,基于微信公众平台的小学英语学习资源形式多样、内容广泛、阅读资源素材丰富、辅导答疑形式多样。再次,根据调查现状、小学英语学科特点和小学生特征,结合小学英语教学的实际需要自创建微信公众平台“小学快乐英语”,共开发3个模块12个二级菜单,将其运用于小学英语教学实践。实践证明,把微信公众平台应用到小学英语教学中,达到培养小学生自主学习、合作、探究学习能力,为小学生学生学习英语开辟了新的路径。使小学生通过微信公众平台进行更好的基于资源的自主学习,从而弥补课堂学习中的不足,达到学习效果的最优化。