市场经济的纵深发展和全面建设小康社会的任务对思想政治教育提出了新的要求，激发了新的理论增长点。思想政治教育价值和评价问题的研究日益凸现出来，成为思想政治教育学科新兴理论群的重要组成部分。思想政治教育评价研究不够深入制约着思想政治教育价值的最大化最优化实现。总结思想政治教育评价的一般规律，把握其本质、规律、结构和特点等，首先要对思想政治教育评价运行过程的全貌进行梳理。 本文第一部分辨析了思想政治教育评价的相关概念，阐述了思想政治教育评价运行过程的特点和阶段划分。文章按照逻辑规律把这个过程划分为准备、实施、检验深化三个阶段，逐一剖析了三个阶段各要素、各环节之间的起承转合关系和内容规律。从理论与实践相结合的角度对这一问题进行探讨，既能指导思想政治教育实践，也能推进学科基础理论创新。 第二部分对思想政治教育评价运行过程的准备活动进行了分析。将思想政治教育置于广阔的社会背景下进行价值审视，有助于得出合目的与合规律的判断。制定评价方案为评价规定了方向，确立了活动框架，指引着评价活动朝着预期的目标前进。按照一定的依据和方法确立评价标准，为评价提供了衡量价值的尺度和界限。 第三部分对思想政治教育评价运行过程的实施活动进行了分析。通过信息获取，评价主体借助经过合目的化处理的评价信息，在思维中运用评价推理获得关于思想政治教育的价值判断。获得价值判断是整个运行过程中惊险的一跃，决定着评价的成败与否。 第四部分对思想政治教育评价运行过程的检验深化活动进行了分析。评价主体通过分析各要素对评价质量的影响，及时发现存在的缺陷并进行改进，以提高评价的效度和信度。