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本文考察了乌干达父母的受教育程度对孩子的受教育年限和孩子完成小学可能性的影响。这个分析是基于2009年10月乌干达国家专门小组对2004名学童的抽样调查报告而建立的。普通最小二乘法回归估计表明，父母双方的受教育程度对儿童的受教育年限有积极的影响。对比父亲的受教育程度而言，母亲的受教育程度在那些高分儿童中起着更重要的作用。但是对于孩子完成小学教育的可能性而言，逻辑回归估计表明，尽管父母双方受教育程度都增长了孩子完成小学的可能性，但父亲的作用会更大一些。孩子完成小学的几率不仅受父亲教育程度的影响，也与父亲的婚姻状况相关联。(如果)孩子的父亲书写和阅读都精通抑或是(组建了)一夫一妻制的家庭，(那么这个孩子)完成小学教育的几率会更高。