随着素质教育改革的不断深入推进,音乐教育受到社会各界的关注和重视。学校、家庭、社会也越来越重视儿童早期阶段的艺术培育,希望通过音乐教育更好的培养儿童的艺术修养、促进全面发展。儿童时期是音乐教育的启蒙阶段与关键时期,运用先进的教学方法,对提升教学效果、提高课堂效率、促进师生交流有重要意义。达尔克罗兹音乐教学法是国际影响最大的音乐教学法之一,它是由瑞士音乐教育家达尔克罗兹创立的音乐教学方法,核心是体态律动,强调“体验先于认知”。它的特点是立足于听,用音乐刺激听觉。在聆听音乐、体验音乐的同时,运用身体各部位感受音乐的内在韵律,并将音乐的强弱、快慢等各个要素及内心感受通过肢体动作呈现出来。达尔克罗兹教学法的适用范围非常广,教学对象不分年龄层次,从三岁的幼儿到成人,不论是零基础的音乐初学者还是师范院校音乐专业学生、老师甚至舞蹈家,都可以成为该教学法的受益者。达尔克罗兹先进的教学方法也给了奥尔夫、柯达伊很大的启示。达尔克罗兹教学体系中最为著名的体态律动有划时代的意义,在国内外的音乐教育界享有盛誉。他独树一帜的教学思想、基本理念、教学方法影响了其他音乐教育家、无数的音乐教育工作者、学者甚至是特殊音乐教育和音乐治疗学科。达尔克罗兹的音乐教育观念已成为当代音乐教育改革的出发点,对我们现在的教学工作有借鉴和指导作用。儿童时期是智力、感知力、记忆力发展的黄金时期。音乐素养教育对儿童综合音乐素质的发展起着积极的作用。因此,在儿童音乐教学中应用先进、优秀的教学法能更好的推动儿童音乐教育的发展。我国儿童音乐教育的传统教学方法对于低龄化儿童来说较为枯燥难懂,儿童年龄小、知识经验贫乏,很难按照常规的教学方法进行,接受纯理论化、技能化的知识相对困难。这极大程度上削减了儿童的学习热情和兴趣,达不到应有的教学效果。达尔克罗兹音乐教学法有独特优势,能更好的遵循儿童的心理和生理特点,对解决目前我国儿童音乐教学中面临的问题具有极大的实际指导意义。为实现儿童音乐教育的教学目标,本文从达尔克罗兹教学法的基本理论出发,以达尔克罗兹音乐教学体系为理论指导,结合儿童音乐学习心理及音乐素养课的分析,提出了以儿童为主体、适合儿童年龄特点的教学模式。本文对达尔克罗兹教学法在儿童音乐素养教学的实践应用进行写作研究：第一章通过分析梳理达尔克罗兹的生平、教学法的体系形成、达尔克罗兹教学法的内容及相互关系,体现出该教学方法的科学性、系统性及理论价值,期望音乐教育工作者在教学实践中对达尔克罗兹教学法有全面的理解,从而更好的探索出适用自身的教学规律。第二章通过对儿童音乐素养课、教学内容、教材使用及素养培育的介绍,体现了在当前儿童音乐教育得到社会各界重视和广泛关注的环境背景下,儿童音乐素养课程的重要性、适用达尔克罗兹教学法的可能性及应用价值。第三章结合达尔克罗兹教学理念、教学方法、教学思路,将达尔克罗兹教学方法应用于儿童素养课并设计出具体的课例,为我国儿童音乐素养课程的教学设计提供参考依据,使中国儿童在音乐教育的学习上,不只是单纯停留在书本知识,还能丰富自己的肢体语言,调动情感体验,发挥创造能力。