在新课改和素质教育的背景之下,采取新颖有效的教学方法对于实现高中思想政治课德育与智育的价值有着积极促进作用。高中思想政治课是培养中学生思想道德教育和思想政治素养的一门重要课程,有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观。如何发挥思想政治课的作用,使一节课顺利的开展,提高课堂的教学效率,就需要我们在课程伊始阶段做出一定的突破与创新。而情境导入法便是顺应时代发展、达到新课改与素质教育要求的一个体现。在课程开始的时候创设一定的情境进行导入,不仅能够吸引学生的兴趣,还能引起学生情感上的共鸣,这就为一节有意义的教学打下了基础。本文由导论和正文两部分组成。导论主要介绍了问题的提出和研究意义、研究现状、研究的思路与方法等。正文主要由以下几个部分构成：第一部分是对高中思想政治课情境导入做了一个概述。在这一部分首先对情境导入法进行概念界定,并从马克思主义认识论、建构主义学习理论、认知学习理论探讨了情境导入法的理论依据,从而对情境导入法有一个整体的认识。然后,详细阐述了情境导入法在高中思想政治课中应用的意义。第二部分阐述了当前情境导入法在高中思想政治课运用的过程中存在的一些问题,主要包括情境导入的取材不当、形式化、方式不当及忽视学生主体作用的问题,然后,从教师素质能力、教师的责任心、学校考评机制及教学理念等方面分析了当前情境导入法在运用的过程中出现问题的原因。第三部分详细阐述了情境导入在高中思想政治教学中优化策略,具体分为以下内容：首先,要加深情境导入的理论研究,改革课堂模式。第二,学校采取措施,推进情境导入实施。第三,教师转变教学理念,提高自身素质。