近年来,语篇分析法对提高留学生汉语写作水平发挥了愈来愈显著的作用。但就总体研究范围而言,初中级叙事类语篇讨论较多,中高级论说类语篇研究尚觉不足。本论文以高级汉语议论文写作的语篇偏误为考察对象,从语篇角度审视连接手段的合理性,分析导致连接偏误的各类原因,并切实提出相应教学对策。研究语料包括232篇议论文,包括学生作文50篇,HSK动态作文语料库中的作文182篇,计七万余字。从连接词的选择安排看,主要存在四种偏误类型,依发生的频率高低排列为:误用、缺失、多余、移位。从逻辑关系的掌握程度看,因果关系偏误最多,其他依次是:添加关系、转折关系、时空关系。这种情况推想与议论文所用因果推论的频度,以及复杂度都有关系。从连接词的使用方式看,主要问题是:连接手段单一,重复率较高;回避使用难度高的连接词,导致表达意图不明确。另外,也存在连接词语体色彩不当等现象。研究认为,逻辑连接词的偏误因素主要包括以下几点:其一,受限于学生的实际汉语水平,对连接词了解不够细致,运用不够熟练。表现为:形近词误用、一词多用易混、连接词情感色彩忽略等;其二,教师讲解不当,教材安排欠妥;其三,学习策略欠佳,存在回避和替代使用现象。论文强调:高级阶段汉语议论文写作教学应该加强学生语篇意识的培养,重视有关逻辑连接手段的基础训练,并从教与学两方面分别给出了具体建议。