随着物理教育改革的不断深入，培养学生的物理思维能力、问题解决能力已成为当前物理教育的研究热点。学生虽然学习了许多物理知识，但在解决实际问题时却常常无从下手，其中原因很多，但思维品质不高是其重要原因之一。为了达到提高学生解决物理问题能力、优化思维品质这一目标，本论文在对我国问题解决和思维品质的研究现状进行认真分析后，进行了四个可操作性的实证研究。 高中学生物理思维品质和思维能力的表现研究：思维品质主要包括深刻性、灵活性、批判性、独创性和敏捷性这五个方面。学生的物理思维品质的客观指标是容易确定的，是可以用客观的方法加以记录的。物理思维品质发展水平是区分学生物理思维能力高低的重要标志。 高中学生物理思维品质的性别差异研究：男女生思维的批判性相差不明显，男生思维的深刻性比女生略有优势，男生思维的灵活性明显比女生强。 物理问题解决中思维策略自我提问卡的研制与应用：在物理问题解决过程中，通过自我提示、自我发问、自我回答、自我评价和自我反思等措施可以使学生外在的要求变成内在的自觉行动，从而提升思维能力及解决问题能力。 物理问题解决过程中思维品质的训练和培育策略研究：通过在物理课堂上进行的习题和设计实验训练，能提高思维品质培养问题解决能力。 总之，培养问题解决能力和思维品质是一项紧迫而艰巨的任务，它需要适宜的策略和方法，需要师生协调合作、共同努力。