合作学习是当今国内外呼声最高的学习理论之一。许多学习理论都在提倡学生之间的合作。本研究分析了合作学习的模式之一—共同学习法在中专护理英语阅读教学中存在的可能性、可行性和必要性。笔者对此进行了实验研究。实验结果表明在护理英语阅读课中实施小组合作学习有利于学生护理英语阅读成绩的提高。而学生的学习自信心的提高及厌学情绪的降低在本试验中未得到证实。具体来说，本文分成六个部分： 第一部分包括研究的背景、目的及意义。 第二部分主要为文献综述。 第三部分具体论述了合作学习的理论基础。 第四部分实验研究。为了检验合作学习对护理英语阅读成绩，学生学习自信心及厌学情绪的影响，笔者为此进行了实验研究。从笔者所在学校抽取两个班，一个为实验班，另一个为对照班，实验班的英语课堂教学采用共同学习法合作学习模式，而对照班则采用传统的课堂教学方法。经过为期近十周的实验，可以得出以下结论：实验班学生的护理英语阅读成绩要好于对照班。而学生的学习自信心的提高、厌学情绪的降低无明显变化。 第五部分在前面实验研究的基础上得出一些结论，并对本实验结果的产生原因进行了讨论。 第六部分对本实验的缺点和不足进行了说明，以及对今后相关研究和教学提出了一些建议。