科技是第一生产力,人才是第一资源,而人才的培养关键在教育。初中阶段作为连接小学和高中的过渡阶段,在教育中起着承上启下的重要作用。语文课程是所有学科的基础,对其他学科的学习都起着非常重要的作用。对于初中语文教学来说,语文教学的主要目标就是使学生具备能使用国家通用语言进行阅读理解与表达交流在内的基本能力,同时具备一定的人文素养和科学素养。在南疆地区,语文教师的教学能力直接影响到了当地教育的质量,让学生掌握使用国家通用语言文字,培养学生语文素养,为学生全面发展和终身发展奠定基础,成为当前语文教学改革的重点和难点。本文选择新疆阿克苏地区300名初中语文教师作为研究对象,采用问卷调查法、访谈法和观察法对其教学能力进行了全方面的调查,从把握语文学科特点能力、教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力四个方面入手,展开深入的研究。收集整理了国内外研究文献,对于初中语文教师教学能力相关资料进行了全面的分析。界定教学能力的具体概念,以教师专业发展理论和建构主义学习理论作为理论基础,分析阿克苏地区初中语文教师教学能力的构成。选择阿克苏地区八县一市的300名初中语文教师作为样本研究,分析语文教师基本情况以及其语文课程特点把握能力、教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力现状,找出其中存在的问题,并分析其成因,分别从政府层面、培训院校层面、学校管理层面和教师自身层面提出了建议。