古诗文作为中华优秀传统文化的重要组成部分,关系着中华民族发展的生命力。诵读在古诗文教学中占有相当大的比重,在培养学生语感的同时,还能够提升阅读能力、审美能力与思维能力。在现有古诗文诵读教学研究中,对于教学现状和策略的研究较多,教学策略却多停留在理论层面。在实习过程中笔者发现,乌鲁木齐市高中古诗文诵读教学虽然取得了一些成绩,但存在的问题亟待解决。因此,关于诵读教学应用策略的调研是十分紧要的。首先,采用分层随机抽样的方法,对乌鲁木齐市三所不同层次中学的高中生及一线教师进行诵读教学情况的摸底调查,并采用课堂观察法和访谈法收集资料,作为问卷的补充。随后利用数据统计分析软件对师生问卷进行数理分析,对课堂观察及访谈结果进行描述分析。在综合分析之后,归纳出乌鲁木齐市高中古诗文诵读取得的成绩,同时发现了更为突出的教学问题。然后结合诵读层次特点、师生认知情况、新课标对古诗文诵读的要求,从师生两个层面,共六个维度尽可能全面地进行原因分析。最后,结合新课标诵读教学要求及相关教育方针对存在的问题提出相应的教学建议,以期对改善和优化古诗文诵读教学效果。调查结果显示,当前乌鲁木齐市高中古诗文诵读教学取得了一些成绩,值得借鉴。如教师诵读步骤的初步规范化、诵读形式的明显多样化、诵读重点渐趋明晰化。但存在的问题亟待解决:教师方面重讲解,轻诵读与分析;重感性,轻指导与示范;重程序,轻层次化与科学性。学生方面,诵读兴趣缺乏、诵读水平低下、古诗文语感丧失的现象比较普遍,学生的学习方法也有待优化。针对以上问题,本研究结合一线教学实际和新课程标准,提出教学建议,以期达到改善和优化乌鲁木齐市高中古诗文诵读教学的目的。